一、背景
1986年华东师范大学哲学系成立，其成立初期处境艰辛。经济上，资金不足，机构职能发挥受阻。师资上，教职工队伍不稳定。学科设置上不够科学与全面。可以说，这段时间是哲学系非常艰苦的一段时间了。继彭漪涟老师之后，1991年至1994年之间，何应灿老师担任了我们华师大哲学系的系主任。于此，我们特别采访到了何应灿教授，通过何老师的叙述，我们得以对当年哲学系的境况有个更加生动鲜明的认识。
何应灿先生于1955年在华东师范大学本科毕业，毕业后留校工作。1962年至1963年到北京大学哲学系进修一年；1976年7月至1978年7月，作为上海援藏教师，赴西藏师范学院任教。除此两段时间外，何应灿老师一直在华东师范大学从事教学、科研和行政工作，时间长达42个年头。1956年至1976年在政治教育系任助教、讲师、哲学教研室党支部副书记、党总支副书记。1986年，哲学系成立，何老师分到哲学系工作；1986年1月至1992年2月，任华东师范大学人事处处长；1991年3月，任哲学系系主任、教授、硕士研究生导师。1996年9月退休。在何老师任哲学系系主任期间，我系的经济状况得到明显改善，师资队伍得以进一步巩固，各种学术交流蓬勃进行，学术成果丰硕。
二、开源创收，稳定师资队伍
彭漪涟任我系系主任期间，教研工作特别是逻辑学教研室取得了相当不错的发展。但由于建系之初的客观环境，我系仍然面临着相对严峻的境况。就是在这种艰苦的背景下，何老师接任了哲学系系主任一职。当时我系学科课程设置不够完善，课程较少；学生对哲学无甚兴趣，生源有限；系经济情况窘迫，教职工工资水平低。故何老师到任后首先采取的措施便是积极寻求并增加创收渠道，稳定师资队伍。为此，我系先后尝试开办助教进修班、校外硕士班以及丰富哲学课程形式等多种方式来解决经济问题。何老师坦言这个过程是艰难的、曲折的，但所幸也是富有成效的。最终于1993年我系的财务状况得到明显改善，教职工待遇得到显著提高。
在此基础上，我系也通过组织集体旅游等多种形式，加强了教职工之间的沟通与交流，有助于情感共同体的建立，使得师资队伍得到进一步的稳固。在此过程中，何应灿老师也和我们分享了一系列宝贵的图片资料。这些资料或记录了何老师个人工作生涯中的点滴，或记载了哲学系发展历程中的片段，无一不加深了我们对那个时期哲学系的认识。
三、教研成果与机构分工
回顾当时种种学术成果，何老师不禁感叹道，这种现象在一定程度上也得益于当时哲学系的系所合一机构设置。哲学系与哲学所两者并存，两者人员设置重合，但分工不同，定位明确。哲学系主要负责教学事务，且其规划以各学科的实际状况为基础。而哲学所则以重点学科为基础（中国哲学），侧重于学术研究，制定学术发展规划，积极争取国家级和上海市的项目，逐个落实。两者各有侧重，齐头并进，相得益彰，有效地推进了学术的发展。除此之外，我系日常的行政制度也有效地发挥了各部门的职能。据何老师叙述，当时我系领导班子每周一上午召开例会，对上一周的工作进行总结，并且对本周的工作进行部署，明确分工，各司其职。
四、小结与寄语
整个访谈过程中，何老师以一种幽默风趣，逻辑清晰，史料结合的方式向我们展示了一个动态的、发展的哲学系，使得我们对这个时期哲学系的教学科研、机构设置以及师资建设都有了相对具体而全面的认识。总之，这一时期的成果为哲学系后继建设与发展营造了有利的环境。
最后，何老师通过我们表达了对当代大学生深切的期望和诚挚的祝福，希望同学们在学好专业知识和技能的同时，加强身体锻炼，拥有强健的体魄，为将来的学习、生活、工作打下坚实的基础。
（谢婷）
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